Jede*r kann mitmachen. Die Teilnahme an den KLOOCs ist kostenfrei. Die Ausstellung eines Hochschulzertifikats bei erfolgreicher Bearbeitung der Kursaufgaben im angegebenen Betreuungszeitraum ist möglich.

KLOOC: Digitalisierung? Mittelstand im Wandel! (2. Mai – 10. Juli 2022)

In diesem zehnwöchigen Kurs werden die Themen Digitalisierung in klein- und mittelständischen Unternehmen (KMU), Künstliche Intelligenz und Production Level 4 beleuchtet. Der KLOOC richtet sich an Unternehmende, Berufstätige, Studierende sowie an die interessierte Öffentlichkeit. Setzen Sie sich konkret mit den vor allem technologisch fokussierten Themen im Kontext von Digitalisierung und Künstlicher Intelligenz auseinander und lernen Sie Beispiele aus der Umsetzung in mittelständischen Unternehmen kennen.

Die Anmeldung ist ab 25. April 2022 möglich.

KLOOC: Digitale Lernangebote selbst gestalten (9. Mai – 26. Juni 2022)

Wie kann ich digitale Lernangebote für digitale oder hybride Lernumgebungen – auch ohne Internetverfügbarkeit – selbst gestalten? Welche Tools und Medien kann ich zu welchem Zweck einsetzen? Wie gestalte ich das didaktische Design? Darf Lernen auch Spaß machen? Wie lassen sich handlungsorientierte Lernangebote im digitalen Setting erstellen? Antworten auf Fragen wie diese gibt es in diesem sechswöchigen KLOOC. Dabei haben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Gelegenheit, einerseits selbst aktiv in diese Gestaltungsarbeit einzusteigen und andererseits mit Gleichgesinnten dazu in Austausch zu treten. Dieser Kurs richtet sich an Lehramtsstudierende, Lehrerinnen und Lehrer, Referendarinnen und Referendare, Bildungsanbieter (zum Beispiel an außerschulischen Lernorten) sowie an die interessierte Öffentlichkeit.

Die Anmeldung ist ab 2. Mai 2022 möglich. Anmeldung und weitere Informationen zum KLOOC-Projekt und -Kursangebot finden Sie unterhttps://www.uni-kl.de/klooc.
Eine Registrierung auf der Plattform oncampus ist für die Teilnahme erforderlich.

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Aus dem Lockdown heraus, entstand die Idee in der Fachdidaktik Chemie, der Technischen Universität Kaiserslautern, ein zweiwöchiges Schülerpraktikum in digitaler Form umzusetzen. Dafür wurden bestehende Konzepte und Experimente auf ihre Umsetzbarkeit in die digitale Welt hin überprüft und neu entwickelt. Die Experimente sollten schließlich auch mit Gegenständen, die sich bereits im Haushalt befinden, durchgeführt werden können.

Die Versuche erstreckten sich thematisch von Phänomenen rund um das Wasser bis zum sogenannten Schorlometer. „Am Besten gefiel mir das Experiment mit der Kiste!“ so die Praktikantin Lucia Sendldorfer. In diesem Experiment erhielt die Schülerin eine Kiste mit 4 Reagenzgläsern, die mit unterschiedlichsten Lösungen gefüllt waren. Lucia Sendldorfer musste mittels verschiedener Versuchsanordnungen herausfinden, um welche Lösungen es sich handelte. „Das Experimentieren fand ich sehr interessant, da so etwas gerade auch in meiner Schule nicht möglich ist.“ Ihre Versuche zeichnete die Schülerin als Video auf und stellte sie in regelmäßigen Videokonferenzen mit dem Wissenschaftler Eugen Resmann vor. Gemeinsam reflektierten sie, warum die Versuchsabläufe so verlaufen waren und erklärten so manches naturwissenschaftliche Phänomen.

Wenn auch du dich für ein solches Praktikum interessierst, melde dich gerne bei uns.

Ansprechpartnerin:

Chantal Momber 
Transfer- und Kommunikationsmanagerin, 
Offene Digitalisierungsallianz Pfalz 
E-Mail: momber@rti.uni-kl.de
Telefon: 0631 205 5341

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In diesem Workshop, der sich insbesondere an Informatik-Lehrende an weiterführenden Bildungseinrichtungen richtet, werden wir zum einen die Perspektive der Schülerinnen und Schüler einnehmen, aber auch selbst Aufgaben erstellen und die zugehörigen Tests einpflegen. Im Anschluss an den praktischen Teil diskutieren wir die sich ergebenden didaktischen Chancen und technischen Herausforderungen im Unterricht.

Im Workshop gehen wir folgenden Fragestellungen auf den Grund:

• Wie kann der Lernerfolg maximiert werden?
• Welche Anreize können durch das mehrmalige Einreichen von Lösungen (unbeabsichtigt) geschaffen werden und wie lassen sich diese kontrollieren?
• Wie können die Schüler ermutigt werden, soviel wie möglich auszuprobieren, zu experimentieren und keine Angst davor zu haben Fehler zu machen?

Warum ist ExClaim für Sie relevant? Als Informatik-Lehrende sind Sie in der Praxis häufig mit einer großen Heterogenität der Schülerinnen und Schüler konfrontiert. Dabei bleibt sicher oft wenig Zeit, auf individuelle Probleme und Fehler einzugehen. Die Schülerinnen und Schüler können auf diese Weise mit ExClaim dennoh ihr individuelles Feedback erhalten. Aufgrund dieser Rückmeldungen können sie selbständig Änderungen vornehmen und somit ihre Programmierkenntnisse verbessern. Dadurch kann die Qualität der Ergebnisse des gesamten Klassenverbandes erhöht werden.

Programm des Workshops:

09.12.2020 um 14 Uhr (ca. 2 Stunden):

• Einführung in ExClaim

• Vorstellung der Schüler- und Lehrerperspektive in ExClaim

16.12.2020 um 14 Uhr (ca. 1 Stunde):

• Besprechung der selbstständig erstellten Aufgaben in ExClaim

Hier die Anmeldung zum Online-Workshop. Die Teilnehmerzahl ist begrenzt auf maximal 25 Personen.

Die Veranstaltung wird in Kooperation mit dem Pädagogischen Landesinstitut Rheinland-Pfalz angeboten. Sie ist als Lehrerfort- und Weiterbildung anerkannt. PL-Nummer: 20KOV17050

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Das Digital Café für Zukunftsgestalter bietet eine Plattform für engagierte Lehrende, die sich mit neuen Formen der Unterrichtsgestaltung und der Lehre auseinandersetzen und so die Zukunft der Bildung aktiv mitgestalten möchten. In kleinen Gruppen können sich Akteurinnen und Akteure der Bildungslandschaft mit Expertinnen und Experten sowie Gleichgesinnten austauschen und sich gegenseitig inspirieren und inspirieren lassen.

Ansprechpartnerin:

Chantal Momber
Transfer- und Kommunikationsmanagerin
Offene Digitalisierungsallianz Pfalz
E-Mail: momber@rti.uni-kl.de
Tel.: 0631 205 5341

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In einer kleinen Gruppe tauschten sich Lehrende unterschiedlichster Schulformen und Klassenstufen mit Fachdidaktikern der Technischen Universität Kaiserslautern aus. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer wurden begrüßt von Chantal Momber, die den Onlinekurs moderierte. Die Referenten des Onlinekurses Nils Fitting und Eugen Resmann, beide wissenschaftliche Mitarbeiter der Fachdidaktik Chemie der Technischen Universität Kaiserslautern, konzipierten die digitalen Arbeitsblätter. Dabei handelt es sich um ein Werkzeug, das auch heute schon so in den Lehr- und Lernalltag integriert werden kann!

Im ersten Teil des Onlinekurses erhielten die Lehrenden die Möglichkeit die Arbeitsblätter aus der Schülerperspektive zu betrachten und auszuprobieren. Im Anschluss daran hatten sie die Gelegenheit sich mit den Referenten und weiteren Teilnehmerinnen und Teilnehmern intensiv auszutauschen.

Im zweiten Teil wurde die Perspektive der Lehrenden auf die Arbeitsblätter vorgestellt. Ein ganz besonderes Augenmerk wurde dabei auf die Bedienbarkeit der Arbeitsblätter gelegt. In einer einwöchigen Praxisphase konnten die Teilnehmenden die bisher erarbeiteten Kenntnisse in der Praxis testen.

Darüber hinaus hatten sie die Möglichkeit, die Arbeitsblätter auch schon in der Praxis mit ihren Schülerinnen und Schülern auszuprobieren. Abschließend kamen die Teilnehmenden nach einer Woche in einer Live-Session wieder zusammen, um von ihren Erfahrungen zu berichten und den Entwicklern Rückmeldung zu diesem Werkzeug zu geben. „Wir sind begeistert davon, wie viele Lehrende das digitale Angebot zur Weiterbildung und zum Austausch des Digital Cafés für Zukunftsgestalter angenommen haben und sich so mit uns auf den Weg machen Bildung in den unterschiedlichsten Facetten zu gestalten, so die Moderation Chantal Momber. Der Referent Nils Fitting betonte: „Das Feedback der Teilnehmenden hilft uns bei der Weiterentwicklung und Optimierung der Software.“

Am 26.05.2020 um 14 Uhr findet das nächste Digital Café für Zukunftsgestalter mit einem weiteren Workshop zu den digitalen Arbeitsblättern statt! Hierzu laden wir Sie herzlich ein. Anmelden können Sie sich ab jetzt hier.

Informationen zum Programm finden Sie hier.

Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

Ansprechpartnerin:

Chantal Momber
Transfer- und Kommunikationsmanagerin,
Offene Digitalisierungsallianz Pfalz
E-Mail: momber@rti.uni-kl.de
Telefon: 0631 205 5341

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Das Digital Café für Zukunftsgestalter bietet eine Plattform für engagierte Lehrende, die sich mit neuen Formen der Unterrichtsgestaltung und der Lehre auseinandersetzen und so die Zukunft der Bildung aktiv mitgestalten möchten. In kleinen Gruppen können sich Akteurinnen und Akteure der Bildungslandschaft mit Expertinnen und Experten sowie Gleichgesinnten austauschen und sich gegenseitig inspirieren und inspirieren lassen.

Im ersten Onlinekurs des Digital Cafés für Zukunftsgestalter, am 30.04.2020, beschäftigen wir uns mit digitalen Arbeitsblättern sogenannten Hyperdocs. Sie sind ein Beispiel dafür, wie die Integration digitaler Instrumente in den Lernalltag gelingen kann. Bei den Hyperdocs handelt es sich um interaktive digitale Arbeitsblätter, die z.B. auf dem Tablet dargestellt werden können. Sie ermöglichen Lernenden, eine Aufgabe zu bearbeiten und parallel auf verschiedenartige Hilfestellungen zurückzugreifen.

Wenn auch Sie mehr über die Erstellung und den Einsatz digitaler Arbeitsblätter erfahren möchten, dann melden Sie sich für unseren kostenfreien Onlinekurs an.

Hier geht’s zum Programm.

Hier geht’s zur Anmeldung!

Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

Ansprechpartnerin:

Chantal Momber
Transfer- und Kommunikationsmanagerin,
Offene Digitalisierungsallianz Pfalz
E-Mail: momber@rti.uni-kl.de
Telefon: 0631 205 5341

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Die Koordinatorin für Digitales an der Schule und Initiatorin des Studientages, Marion Weymann, freute sich zu Beginn der Veranstaltung darauf, „dass dem Kollegium die Möglichkeit gegeben wurde in Zusammenarbeit mit Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern der Technischen Universität Kaiserslautern und der Hochschule ihre bereits vorhandenen Kenntnisse auf dem digitalen Sektor zu erweitern“.  Auch Franz Steil, Lehrer für Sport, Geschichte und Musik sagte zu Beginn des Studientages: „natürlich möchte ich mehr über die Chancen und Grenzen von digitaler Bildung erfahren, um das bestmögliche für die Schülerinnen und Schüler rauszuholen“.

Darum unterstützten Fachdidaktik-Experten des Innovationsbereichs Bildung, der Technischen Universität Kaiserslautern, gleich mit drei Beiträgen diese Fortbildung. Einer davon war Prof. Dr. Jochen Kuhn, Leiter der Arbeitsgruppe Didaktik der Physik von der Technischen Universität Kaiserslautern.

Er eröffnete den Studientag mit einem Blick in die aktuelle Forschung zur künstlichen Intelligenz und ihrer zukünftigen Rolle in der Bildung am Beispiel des intelligenten Schulbuchs. Dieses Schulbuch wurde von Forschern der Didaktik der Physik der TU Kaiserslautern und Forschern vom Deutschen Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz (DFKI) entwickelt. Dabei appellierte er an die Lehrenden: „Der entscheidende Faktor, ob Medien erfolgreich in der Schule ankommen, sind die Lehrenden selbst, die die Medien anwenden“.

Im weiteren Verlauf arbeiteten die Teilnehmenden in Workshops z.B. mit interaktiven Arbeitsblättern, den HyperDocs für Lehrende sowie Schülerinnen und Schüler.

Dabei erhielten die Lehrkräfte zunächst einen theoretischen Input, bevor sie schließlich selbst am Tablet die Perspektive der Schülerinnen und Schüler einnahmen und Arbeitsblätter bearbeiteten.

Danach erstellten die Lehrenden an Computern selbstständig ein Arbeitsblatt und konnten sich dadurch persönlich von der intuitiven Bedienung des digitalen Mediums überzeugen.

Lehrerin Heike Eisel sagte begeistert: „Es ist toll, dass die erstellten Arbeitsblätter auch Kollegen zur Verfügung gestellt und getauscht werden können.“

Die interaktiven Arbeitsblätter wurden von Wissenschaftlern der Fachdidaktik der Chemie, der TU Kaiserslautern, wie z.B. Nils Fitting entwickelt, der diese Methode gemeinsam mit seinem Kollegen Eugen Resmann, vorstellte. Im Anschluss wurde im Plenum mit den Forschern, über die Anwendung der digitalen Arbeitsblätter und deren Weiterentwicklung diskutiert. „Dieser Austausch war sowohl für die Lehrenden als auch für die Wissenschaftler sehr gewinnbringend“, resümiert Eugen Resmann.

In einer zweiten Workshopphase thematisierte Carina Troxler, wissenschaftliche Mitarbeiterin der Pädagogik an der Technischen Universität Kaiserslautern, mit den Teilnehmerinnen und Teilnehmern außerdem digitale Kompetenzen, die sowohl für Lehrende als auch für Schülerinnen und Schüler in der Zukunft relevant sein bzw. an Bedeutung gewinnen werden. Dabei stellte sie verschiedene interaktive Lehr- und Lernformate vor.

„Wenn Lehrkräfte sich vor Ort mit Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler austauschen, ist das ein Gewinn für Lehrende, Wissenschaft und schließlich auch für die Schülerinnen und Schüler“, reflektierten die Teilnehmenden des Studientags.

Wenn Sie ebenfalls Interesse an Angeboten der Technischen Universität Kaiserslautern zur digitalen Bildung haben, dann kontaktieren Sie uns gerne!

Ansprechpartnerin:
Chantal Momber
Transfer- und Kommunikationsmanagerin,
Offene Digitalisierungsallianz Pfalz
E-Mail: momber@rti.uni-kl.de
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Gemeinsam mit 119 Ausstellern wirkte die Offene Digitalisierungsallianz Pfalz bei der KREATIVVITTI 2.0 mit und hatte das e4lab  und ein VR-Szenario für den Chemie-Unterricht im Gepäck. Drei Tage wurde auch 4.500 qm und auf drei Bühnen ca. 6000 Besuchern ein umfangreiches Programm geboten.

In einer inspirierenden und kreativen Atmosphäre luden Mitglieder des Innovationsbereichs Kreativität und Kooperation die Besucherinnen und Besucher zu einem spannenden VR-Detektivspiel auf der Suche nach Mikroplastikpartikeln ein. Dieses wurde von Studierenden der Fachdidaktik der Chemie, der Technischen Universität Kaiserslautern, in Zusammenarbeit mit Virtual Design Studierenden der Hochschule Kaiserslautern entwickelt. Das Ergebnis begeisterte alle Generationen.

Den Austausch mit der Gesellschaft aus der Region zu Projekten aus der Forschung hat uns es ermöglicht. Eine autonome Baustelle und die Technologie, die dahintersteckt, zeigt Unternehmen der Region, wie die Digitalisierung von (Produktions-)Prozessen konkret realisiert werden kann. Dieser Demonstrator konnte auf der Kreativvitti nicht nur Besucher aus einer anderen Galaxie begeistern, sondern kann auch ganz diesseitig im engineering 4.0 lab (e4lab) erlebt und diskutiert werden.

Staatssekretärin Daniela Schmitt informierte sich über die mitgebrachten Demonstratoren der Offenen Digitalisierungsallianz Pfalz.

Schließlich wurde es noch musikalisch mit der JUKUWE-Gruppe!

Wenn Sie mehr Informationen zum e4lab, zum VR-Detektivspiel rund um das Mikroplastik und zur Offenen Digitalisierungsallianz Pfalz haben möchten, dann kontaktieren Sie uns.

Kontakt:

engineering 4.0 lab
Carl-Euler-Str. 56
67663 Kaiserslautern
www.e4lab-kl.de
E-Mail: info@e4lab-kl.de

Chantal Momber 
TU Kaiserslautern
Referat Technologie und Innovation
Transfer- und Kommunikationsmanagerin 
Offene Digitalisierungsallianz Pfalz 
E-Mail: momber@rti.uni-kl.de

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Smartphones und Tablets können hier Abhilfe schaffen. Durch eine präzise Messwerterhebung können mit diesen Geräte Konzentrationen von farbigen Substanzen in wässriger Lösung ermittelt werden.

So kann z.B. der Gehalt von Azofarbstoffen in Getränken bestimmt werden. Schülerinnen und Schüler können so mit ihrem eigenen Smartphone ein Experiment durchführen, das sonst nur mit einem teuren Spektralphotometer möglich wäre. Im Unterricht können durch das Vorhandensein digitaler Endgeräte mehrere Experimente parallel von Schülergruppen durchgeführt werden. Somit können durch das Smartphotometer sie theoretische und praktische Grundlagen veranschaulicht und die photometrische Konzentrationsbestimmung im Unterricht unterstützt werden.

Wenn auch Sie Interesse an der Methode „Smartphotometer“ haben, besuchen Sie doch unseren Workshop bei dem Zukunftssymposium Bildung.Regional.Digital. am 29.11.2019 in Kaiserslautern.

Ansprechpartnerin
Chantal Momber 
Transfer- und Kommunikationsmanagerin, 
Offene Digitalisierungsallianz Pfalz 
E-Mail: momber@rti.uni-kl.de
Telefon: 0631 205 5341

Die Veranstaltung wird in Kooperation mit dem Pädagogischen Landesinstitut angeboten. Bildung.Regional.Digital ist vom Pädagogischen Landesinstitut Rheinland-Pfalz als Lehrerfort- und Weiterbildung anerkannt. PL-Nummer: 19KOV17037

Weitere Informationen finden Sie unter:

Offene Digitalisierungsallianz Pfalz: https://www.offenedigitalisierungsallianzpfalz.de/bildung-regional-digital/

Pädagogisches Landesinstitut RLP: https://evewa.bildung-rp.de/veranstaltungsdetail/?id=26895&m=M001&r=8092

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Im Gepäck hatten die Forscherinnen und Forscher der TU Kaiserslautern unter anderem Tablet-Computer mit digitalen Arbeitsblättern. Da stellt sich die Frage, warum man stattdessen nicht einfach ein Blatt Papier nutzen könnte? Digitale Arbeitsblätter sind ein Paradebeispiel dafür, dass digitale Medien im Unterricht nicht immer alles verändern werden, aber vorhandene Angebote sinnvoll ergänzen können. Arbeitsblatt bleibt Arbeitsblatt. Aber Zusatzmaterialien wie Hintergrundinformationen, Tipps zum Lösen einer Aufgabe, weiterführende Literatur – all das kann bei Bedarf direkt auf dem Tablet „on demand“ eingeblendet werden. So können abstrakte Inhalte oder auch dynamische Prozesse besser veranschaulicht und das „Unsichtbare“ sichtbar gemacht werden. Darüber hinaus bietet sich die Möglichkeit, individuelle Lernwege der Lernenden nachzuverfolgen und zu diagnostizieren, um eine zielgerichtete Förderung und Forderung dieser zu ermöglichen. Der Prozess des Lernens ändert sich nicht, wird aber sinnvoll erleichtert.

Futuristischer wirken da schon die Brillen, mit denen Zusatzinformationen im Blickfeld der Schülerinnen und Schüler eingeblendet werden können. Experten reden hier von ‚Augmented Reality‘ (AR), der erweiterten Wirklichkeit. Mit was die Realität dabei erweitert werden kann, sind beispielsweise Versuchsdaten bei Experimenten im Physikunterricht. Statt den Versuch erst durchzuführen und die aufgezeichneten Daten auf einem Bildschirm neben dem Experiment oder im Nachhinein auf einem Ausdruck zu begutachten, sehen Lernende die Informationen dank der Augmented Reality-Brille direkt bei der Versuchsanordnung zeitgleich in Echtzeit selbst. Natürlich stehen die Daten auch danach noch zur weiteren Auswertung zur Verfügung, aber durch die unvermittelte Einblendung in das Sichtfeld ist ein umfassenderer Blick auf das Experiment möglich, was direktes Feedback, schnellere Schlussfolgerungen und ein besseres Verständnis erzeugt.

„Mein Traumhaus in 3D – virtuell gebaut“ oder „Datensicherheit / Informationelle Selbstbestimmung“ sind Beispiele für Schüler-Workshops, über die Mitarbeitende der Hochschule Kaiserslautern informierten. Innovative Lösungen für Problemstellungen einer sich zunehmend digitalisierten Welt werden sichtbar. Auch Wissenschaftsorte verändern sich, so konnten ein Reinraum der Hochschule am Campus Zweibrücken, der Fahrsimulator RODOS® des Fraunhofer ITWM oder das Labor des Lehrgebiets Elektrotechnische Systeme der Mechatronik der Hochschule am Campus in Kaiserslautern mit einer Virtual-Reality-Brille besucht und besichtigt werden. Die IGS Contwig und die Hochschule Kaiserslautern kooperieren bereits seit längerer Zeit und werden auch in Zukunft noch enger zu Aspekten der Digitalisierung zusammenarbeiten.

„Eines unserer Ziele im Rahmen der Offenen Digitalisierungsallianz Pfalz ist die Entwicklung innovativer Lehr-Lernformate mit Medien und Technologien von heute und morgen. Diese und der Einsatz moderner Methoden und technischer Medien auch im Rahmen eines ‘Klassenraums der Zukunft‘ haben wir gerne am Tag der Digitalisierung an der IGS Contwig, die eine wichtige Partnerschule im Rahmen dieses Projekts ist, vorgestellt“, so Prof. Dr. Jochen Kuhn (TU Kaiserslautern, Didaktik der Physik).

Sind Sie daran interessiert, die neuen Technologien selbst auszuprobieren oder sich Fachwissen diesbezüglich anzueignen? Kommen Sie gerne auf uns zu!

Weiterführende Links
– Didaktik der Physik, TU Kaiserslautern
– Didaktik der Chemie, TU Kaiserslautern
– Fraunhofer ITWM

Ansprechpartner
Chantal Momber
Transfermanagerin- und Kommunikationsmanagerin, Offene Digitalisierungsallianz Pfalz
E-Mail: momber@rti.uni-kl.de

Sascha Adam
Transfermanager, Offene Digitalisierungsallianz Pfalz
E-Mail: sascha.adam@hs-kl.de

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